Bioactivos

Como são os estudantes de hoje

2010-06-03T00:14:00.002+01:00

"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade". in Paulo Freire "Pedagogia da Autonomia" (p. 32)

Os trabalhos finais desenvolvidos pelos alunos revelaram, em regra, grande qualidade em termos informativos. As apresentações decorreram, também, da melhor maneira. Em jeito de despedida encontrei este vídeo muito interessante que desejo partilhar convosco. Formulo a vocês os melhores sucessos pessoais e profissionais.

Um pequeno vídeo que resume algumas das características mais importantes dos estudantes de hoje - como aprendem, o que eles precisam para aprender, seus objectivos, esperanças, sonhos, como são as suas vidas e que tipos de mudanças irão experimentar ao longo da sua vida.
Criado por Michael Wesch em colaboração com 200 estudantes de Kansas State University.

Dia Mundial da Biodiversidade - Mensagem

2010-05-22T00:03:00.000+01:00

"Não vás à minha frente; eu posso não te seguir. Não vás atrás de mim; eu posso não conduzir. Vai só ao meu lado e sê meu amigo."

Albert Camus
(1913-1960)

Relatório da ONU alerta para risco de destruição acelerada da biodiversidade e essa perda já ameaça a economia

Comentários
Lembram-se do Projecto Biosfera 2? Tendo em conta o custo do projecto (na época 200 milhões de dólares) o custo do serviço equivalente prestado gratuitamente pela Natureza aos seus 6,7 mil milhões de habitantes, seria na ordem dos 83.750 biliões de dólares (cerca de 2.000 vezes o produto mundial bruto!)

Notícia completa (Fonte: Folha de São Paulo)

A destruição de ecossistemas da Terra deve começar a afetar economias de vários países nos próximos anos, de acordo com um relatório da Organização das Nações Unidas (ONU), divulgado nesta segunda-feira.

O Terceiro Panorama Global de Biodiversidade (Global Biodiversity Outlook ou GBO-3, na sigla em inglês) afirma que vários ecossistemas podem estar próximos de sofrer mudanças irreversíveis, tornando-se cada vez menos úteis à humanidade.

Entre estas mudanças, segundo o relatório da ONU estariam o desaparecimento rápido de florestas, a proliferação de algas em rios e a morte generalizada de corais.

Até o momento, a ONU calculou que a perda anual de florestas custa entre US$ 2 trilhões e US$ 5 trilhões, um número muito maior que os prejuízos causados pela recente crise econômica mundial.

O cálculo foi feito com base nos valores estipulados em um projeto chamado Economia dos Ecossistemas e da Biodiversidade (EEB) para serviços prestados pela natureza, como a purificação da água e do ar, a proteção de regiões litorâneas de tempestades e a manutenção da natureza para o ecoturismo.

"Muitas economias continuam cegas ao enorme valor da diversidade de animais, plantas e outras formas de vida e ao seu papel no funcionamento de ecossistemas saudáveis", disse o diretor-executivo do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma), Achim Steiner.

"A humanidade criou a ilusão de que, de alguma forma, é possível se virar sem biodiversidade, ou de que isso é periférico no mundo contemporâneo", disse ele.

"Na verdade, precisamos dela mais do que nunca em um planeta com seis bilhões de pessoas indo a nove bilhões em 2050."

Segundo a ONU, quanto maior for a degradação dos ecossistemas, maior será o risco de que elas percam grande parte de sua utilidade prática para o homem.

Exemplo brasileiro

A Amazônia é citada como um dos ecossistemas ameaçados de atingir o chamado "ponto sem volta", mesmo com a recente diminuição nas taxas de desmatamento e com o plano de redução do desmatamento, que prevê a redução de 80% até 2020 em relação à média registrada entre 96 e 2005.

O relatório da ONU cita um estudo coordenado pelo Banco Mundial que afirma que se a Amazônia perder 20% de sua cobertura original, em 2025, certas partes da floresta entrariam em um ciclo de desaparecimento agravado por problemas como mudanças climáticas, queimadas e incêndios.

O relatório ressalta que o plano brasileiro deixaria o desmatamento acumulado muito próximo de 20% da cobertura original.

No entanto, o Brasil também é citado como exemplo no que diz respeito à criação de áreas de proteção ambiental.

"Alguns poucos países tiveram uma contribuição desproporcional para a expansão da rede global de áreas protegidas (que, segundo o relatório cresceu 57%): dos 700 mil quilômetros quadrados transformados em áreas de proteção desde 2003, quase três quartos ficam no Brasil, em grande parte, resultado do Programa de Áreas Protegidas da Amazônia (Arpa)."

Na Convenção sobre Diversidade Biológica (CBD, na sigla em inglês), no mês passado, cientistas afirmaram que os governos nacionais não conseguiriam respeitar as suas metas de redução da perda de biodiversidade até 2010.

"Não são boas notícias", disse o secretário-executivo da CBD, Ahmed Djoglaf.

"Continuamos a perder biodiversidade em um ritmo nunca visto antes na História. As taxas de extinção podem estar até mil vezes acima da taxa histórica."

Metas fracassadas

A ONU diz ainda que a variedade de vertebrados no planeta - uma categoria que abrange mamíferos, répteis, pássaros, anfíbios e peixes - caiu cerca de um terço entre 1970 e 2006.

A meta de redução de perda de biodiversidade foi acertada durante uma reunião em Johanesburgo, na África do Sul, em 2002. No entanto, já se sabia que seria difícil mantê-la.

A surpresa do relatório GBO-3 é que outras 21 metas subsidiárias tampouco serão cumpridas globalmente.

Entre elas, estão a redução da perda e degradação de habitats, a proteção de pelo menos 10% das regiões ecológicas do planeta, controle da disseminação de espécies invasivas e a prevenção de extinção de espécies devido ao comércio internacional.

Uma sinal claro do fracasso registrado no relatório é que nenhum dos países envolvidos conseguirá atingir todas as metas até o fim do ano.

Tudo sobre o Relatório Global Biodiversity Outlook 3 (em inglês)

Global Biodiversity Outlook is the flagship publication of the Convention on Biological Diversity. Drawing on a range of information sources, including National Reports, biodiversity indicators information, scientific literature, and a study assessing biodiversity scenarios for the future [4MB], the third edition of Global Biodiversity Outlook (GBO-3) summarizes the latest data on status and trends of biodiversity and draws conclusions for the future strategy of the Convention.

On 10 May 2010, the third edition of Global Biodiversity Outlook is being launched in a number of cities around the world, including Alexandria, Bonn, Brasilia, Chamonix, London, Manama, Montreal, New York, Nairobi, Panama, and Tokyo. The press release, regional summaries of GBO-3 and other material are accessible on the Resources page.

Curso de Biopesticidas 29 de Maio 2010

2010-05-07T17:24:00.000+01:00

Cursos no Cantinho das Aromáticas 2010

29 de Maio
Curso 'Biopesticidas'


Venha aprender connosco a fazer os seus biopesticidas e biofertilizantes	Horário: 10h às 17h, no Cantinho das Aromáticas Público-alvo: Geral 50€/pessoa, IVA incluído Número mínimo de participantes: 8 Número máximo de participantes: 25
Orientação: André Silva (teórico/prático)	Disponível aqui

Mais informações e inscrições:

Raquel Barbosa
Cantinho das Aromáticas Viveiros, Lda
Quinta do Paço
Rua do Meiral, 508
4400-501 Canidelo - V.N.Gaia

tel/fax : 22 77 10 301
geral@cantinhodasaromaticas.pt
http://www.cantinhodasaromaticas.pt/

Isolamento e imobilização de enzimas

2010-04-09T11:57:00.001+01:00

Outros vídeos interessantes:


	Enzyme Immobilization
	guest


	Enzyme immobilization
	guest


	Enzyme Immobilization Stirred Batch Reactor
	guest

Preservar e Recuperar o Meio Ambiente - Apresentação de trabalhos

2010-03-26T11:31:00.002Z

Message from the Gyre, by Chris Jordan, via www.chrisjordan.com

Estão já em curso trabalhos de pesquisa, desenvolvidos pelos Alunos, sobre diversas temáticas relacionadas com a preservação e recuperação do Meio Ambiente.

Temas e Alunos
1. Acumulação de poluentes nas cadeias alimentares
2. Contaminação dos solos
3. Contaminação das águas -
4. Eutrofização das águas
5. Poluição dos mares e oceanos
6. Contaminação da atmosfera
7. Chuvas ácidas
8. Smog- nevoeiro fotoquímico
9. Aquecimento global e efeito de estufa
10. Poluição do ar interior
11. Rarefacção da camada de ozono
12. Ozono troposférico
13. Cancro da pele
14. Índice de qualidade do ar
15. Mobilidade sustentável
16. Tratamento de águas residuais
17. Tratamento de resíduos sólidos
18. Reciclagem
19. Crescimento demográfico - evolução da população humana
20. Crescimento demográfico - consequências
21. Princípios da Sustentabilidade
22. Estado do Ambiente em Portugal
23. A Carta da Terra
24. Objectivos do Milénio
26. Carta de Atenas e Urbanismo Sustentável
26. Geodiversidade, geoparques e geomonumentos
27. Biodiversidade, tráfico de animais selvagens e espécies invasoras/exóticas

Natureza dos trabalhos

Os trabalhos em desenvolvimento são individuais e constam de duas partes:

a) um trabalho escrito a ser entregue em formato digital (texto com imagens). O corpo do texto deverá ser formatado com letra Verdana, tamanho 10, justificado e com espaçamento entre linhas de 1,5.

b) uma apresentação à turma da síntese do trabalho escrito. O tempo máximo de 12 minutos, numa média de 10 diapositivos. Não devem por isso recorrer a vídeos. Os PPT serão mais valorizados com recurso a mapas de conceitos, esquemas ,gráficos e figuras que ilustrem bem os conteúdos do vosso tema. Devem conter um diapositivo final com toda a bibliografia.

Estrutura dos trabalhos

O trabalho escrito deverá ser organizado tendo em conta a seguinte estrutura:

1. Índice
2. Introdução
3. Desenvolvimento
4. Conclusão
5. Bibliografia

Prazo de entrega
Os trabalhos (trabalho escrito e PPT) devem ser entregues até 14 de Maio de 2010.

Critérios de avaliação

O trabalho será classificado na sua componente escrita e na sua apresentação à turma.

Na componente escrita serão utilizados os seguintes critérios:

a) qualidade científica do conteúdo
b) adequação da quantidade de informação ao âmbito do trabalho
c) obediência à estrutura indicada
d) ilustração
e) fontes de informação consultadas

Na componente de apresentação à turma serão utilizados os seguintes critérios:

a) capacidade de síntese
b) objectividade na apresentação
c) clareza da linguagem
d) empenhamento pessoal
e) recursos utilizados

Calendarização das apresentações

1ª Sessão - 20 de Maio
1. Acumulação de poluentes nas cadeias alimentares
2. Contaminação dos solos
3. Contaminação das águas
4. Eutrofização das águas
5. Poluição dos mares e oceanos

2ª Sessão - 21 de Maio
6. Contaminação da atmosfera
7. Chuvas ácidas
8. Smog- nevoeiro fotoquímico
9. Aquecimento global e efeito de estufa
10. Poluição do ar interior

3ª Sessão - 24 de Maio
11. Rarefacção da camada de ozono
12. Ozono troposférico
13. Cancro da pele
14. Índice de qualidade do ar
15. Mobilidade sustentável

16. Tratamento de águas residuais

4ª Sessão - 26 de Maio
17. Tratamento de resíduos sólidos
18. Reciclagem
19. Crescimento demográfico - evolução da população humana
20. Crescimento demográfico - consequências
21. Princípios da Sustentabilidade

5ª Sessão - 27 de Maio (conclusão dia 31 de Maio)
22. Estado do Ambiente em Portugal
23. A Carta da Terra
24. Objectivos do Milénio
25. Geodiversidade, geoparques e geomonumentos
26. Carta de Atenas e Urbanismo Sustentável
27. Biodiversidade, tráfico de animais selvagens e espécies invasoras/exóticas

Palestra sobre OGM e Alimentação

2010-03-24T22:51:00.007Z

Hoje, o investigador Johan Diels esteve presente na nossa Escola, para proferir uma palestra sobre Ogm e Alimentação aos alunos do 12º de Biologia.

Começou por explicar quais os alimentos transgénicos já comercializados e quais os que estão em campos experimentais. Uma das ideais essenciais foi a escala de tempo entre a agricultura descoberta há cerca de 12. 000 anos, o DNA há cerca de 50 anos e o arranque das produções OGM há pouco mais de 10 anos. De reter é que é um tema do momento em que há incertezas muito grandes e que portanto devemos acautelar os princípios de precaução, avaliação e monitorização dos riscos. Falou também dos efeitos dos pesticidas e plantas resistentes aos pesticidas. Finalmente, referiu-se ao papel da EFSA (entidade europeia semelhante à ASAE), muito pouco independente das indústrias do agronegócio dos OGM: Monsanto, Bayer e Pioneer.

Finalmente explicou o fenómeno da contaminação genética e seus impactos ambientais e económicos.

Foi uma palestra muito interessante em que todos tiveram oportunidade de expôr dúvidas e mais esclarecimentos.

Visita de estudo ao Laboratório Aberto foi excelente

2010-02-25T21:01:00.005Z

Os alunos do 12º B visitaram o Laboratório Aberto do IPATIMUP e tiveram oportunidade de seguir um protocolo experimental de detecção de alimentos transgénicos e de uma sessão-debate sobre o mesmo tema.

Matéria abordada:
Engenharia genética
Alimentos transgénicos
PCR
Electroforese

As formadoras foram muito competentes quer a nível pedagógico, quer a nível científico, demonstrando grande preparação e maturidade ao longo de toda a actividade, fosse na parte laboratorial, fosse na parte de aula-debate. A actividade foi bastante lúdica e instrutiva. O balanço foi altamente positivo. Os alunos, uma vez mais, foram receptivos e mostraram-se empenhados e muito atentos. Pronto, verificamos no terreno por que razão tantas escolas se dirigem ao Laboratório Aberto e por que razão a agenda é tão complicada. O vosso professor teve que pedir a marcação da visita em Novembro de 2009!

Limpar Portugal- contagem decrescente! Adere à nossa causa ou traga mais amigos!

2010-02-25T15:16:00.002Z

LIMPAR PORTUGAL

DIA 20-3-2010

Ficha de Voluntário :

Envie por email para limparportugal.matosinhos@gmail.com os seguintes dados

Nome completo; Freguesia; Contacto telefónico e Email

INSCREVE-TE no grupo de Matosinhos em http://limparportugal.ning.com/groups/group/search?q=Matosinhos

Como denunciar e comunicar lixeiras visite http://www.limparportugal.org/

Cellular Immune Response - Activation Phase

2010-02-19T11:41:00.000Z

E- Livro Imunologia Básica e Aplicada a Analises Clinicas

2010-02-18T10:00:00.000Z

Imunologia Básica e Aplicada à Análises Clínicas

Imunidade - agentes patogénicos e resposta imunitária

2010-02-13T11:34:00.000Z

Artigos científicos que demonstram os riscos dos OGM para a saúde, economia e meio ambiente

2010-02-11T14:04:00.003Z

Lições no MIT - DNA recombinante

2010-01-05T23:10:00.003Z

Podem acompanhar toda a aula por escrito aqui
O mesmo raciocínio (videos e registos escritos) são apresentados nesta página e as lições que vos interessam para o tema da Engenharia Genética são:

24	Recombinant DNA I
25	Recombinant DNA II
26	Recombinant DNA III
27	Recombinant DNA III (cont.) - Immunology I

Bom estudo!

Temas e grupos de trabalho sobre doenças genéticas e mutações

2009-12-08T10:31:00.000Z

Exercício: legenda o esquema (soluções embaixo)

DOENÇAS GENÉTICAS

A- Paramilóidose
- Doença de Huntington

- Albinismo

- Síndrome de Rubinstein-Taybi

Grupo: Inês Margarido; Carla; Sara Magano, Mariana e Sara Rocha

B- Doença de Machado-Joseph
- Hemocromatose
- Distrofia muscular de Duchenne
- Síndrome do X-frágil

Grupo: Inês Caldas; Lia; Rui; Sara Lopes; Marcelo

C- Fenilcetonúria
- Fibrose quística
- Síndrome de Jacobs
- Síndrome de Down

Grupo: Adriano; Manuel João e Ivo

D- Síndrome do "grito-do-gato"
- Anemia falciforme
- Síndrome de Patau
- Síndrome de Klinefelter

Grupo: Joana Santos; Rita; Marta, Ana Rita Correia, Ana Rita Carvalho; Maria Isabel e Sofia

E- Síndrome de Prader-Willi

- Síndrome de Angelman

- Esclerose Tuberosa

- Hemofilia A
Grupo: Marlene; Joana Silva; Filipa; João

F- Síndrome de Turner
- Daltonismo

- Síndrome de Edwards

- Síndrome do Triplo X

Grupo: Inês Martins; Cristina; Frederico

Apresentações dos trabalhos: 11 de Janeiro de 2010

Soluções: A- delecção; B- inversão; C- translocação e D- duplicação

Geni: Everyone is related

2009-11-18T22:45:00.004Z

Geni é um excelente gestor de heredogramas em linha. A ferramenta, baseada em Flash, permite compilar informação sobre a tua ascendência o descendência de maneira fácil e rápida com a fascinante particularidade de que as pessoas que vais agregando (que obviamente estão vivas) poderão participar agregando informação que talvez tu ignoras o desconheces.

El árbol genealógico de tu familia es privado y solamente tendrán acceso sus miembros directos (vía wwwhatsnew).

Trabalho da Inês Margarido

2009-11-09T20:00:00.000Z

Reprodução sexuada - evolução

Reprodução Sexuada vs Reprodução Assexuada

2009-11-08T18:42:00.000Z

Trabalho de Bio Modificado

Resultados dos trabalhos de pesquisa sobre Reprodução

2009-10-20T23:03:00.004+01:00

Todos ficaram mais conscientes da relevância e particularidade da Reprodução, esta importante propriedade dos seres vivos, sobre as hipóteses evolutivas, genéticas e ambientais que permitem uma análise deste tema tão complexo,tão importante em Biologia. De uma forma geral, os trabalhos pautaram-se pela qualidade no conteúdo.

Gametogénese e controlo hormonal

2009-10-11T18:30:00.004+01:00

Novidades (boas) - criada a disciplina de Biologia no Moodle

2009-10-09T16:12:00.002+01:00

Olá a todos

Fui informado, no fim da manhã, que a disciplina de Biologia do 12ºB já está no Moodle. Agora podes encontrar as apresentações das aulas, actividades, resumos, exercícios e muitos outros recursos sobre os sub-temas em estudo e que contribuirão para o teu sucesso!

Vários materiais!

2009-09-28T23:10:00.003+01:00

Caros
Fiz novo link em rapidshare.
Procurem organizar-se de modo que os primeiros dez Alunos sejam cooperantes e passem estes materiais uns aos outros através das vossas pen. Tudo estará resolvido quando houver a disciplina no moodle. Agradeço desde já toda a vossa colaboração. Compreendam que só a entre-ajuda traz mais valia pessoal:)

http://rapidshare.com/files/286248105/2__sistema_reprodutor_feminino_e_regula____o_hormonal.ppt.html

Propostas de Temas para Area Projecto (parte II)

2009-09-27T00:34:00.003+01:00

Ambiente e Saúde

View more documents from Ecojoao.

Propostas de Temas para Area Projecto (parte I)

2009-09-26T23:55:00.002+01:00

[clica na imagem para maior ampliação]

Oceanos, Biodiversidade e Saúde Humana

No âmbito das comemorações do Ano Internacional da Biodiversidade e dando continuidade a projectos realizados e/ou apoiados na temática dos Oceanos, a Ciência Viva lança o projecto Oceanos, Biodiversidade e Saúde Humana, contando com a colaboração de Institutos de Investigação e de Centros Ciência Viva.

Oceanos, Biodiversidade e Saúde Humana convida alunos e professores do ensino básico (2º e 3º ciclos) e secundário a descobrir, experimentar e relatar aspectos relativos à relação entre a nossa saúde e a biodiversidade marinha.
O projecto será pretexto para explorar esta temática na escola e permitirá o contacto com a investigação e os investigadores que trabalham nestas áreas.

Sugere-se que os desafios propostos aos alunos sejam levados a cabo nas disciplinas de Área Projecto, Formação Cívica ou Ciências da Natureza.

Os tópicos a trabalhar serão diversificados, passando pelos produtos retirados do oceano (tanto ao nível da alimentação como de medicamentos), pelos animais marinhos como modelos de estudo para a investigação médica e até as doenças humanas relacionadas com os oceanos.

O projecto gira, maioritariamente, à volta dos Desafios que serão colocados aos jovens. Como complemento, e como apoio aos próprios desafios, serão disponibilizados diversos Recursos Educativos e terá lugar um Fórum de Discussão e Videoconferência online para professores e alunos.

Desafios
Ao longo do ano lectivo serão lançados 2 desafios para cada nível de ensino (2º ciclo, 3º ciclo e secundário), dispondo as equipas de 3 meses para a realização das tarefas associadas. Serão seleccionados os melhores trabalhos.
Informação detalhada sobre os temas e os trabalhos a desenvolver será divulgada brevemente.

Datas importantes:
24 de Novembro de 2009, Dia da Ciência e Tecnologia - lançamento do 1º desafio (e visitas a laboratórios)
Início de Março - lançamento do 2º desafio
22 de Maio de 2010, Dia da Biodiversidade - mostra dos melhores trabalhos

Recursos educativos
A Ciência Viva propõe-se disponibilizar online um conjunto de materiais introdutórios ao tema para apoio ao trabalho dos professores.
Paralelamente, serão disponibilizados, também online, outros recursos educativos para utilização com os alunos: textos, protocolos experimentais e fichas de trabalho.
Alguns materiais serão desenvolvidos por investigadores portugueses especialmente para o projecto.

Para esclarecimentos relativos ao projecto e aos desafios, terá lugar uma sessão presencial replicada em 3 pontos do país.

Fórum de discussão e videoconferência

Vai ser criado um fórum de discussão permitindo que, no decurso de cada um dos desafios, os alunos possam trocar ideias entre si e clarificar dúvidas com elementos da equipa Ciência Viva e investigadores.
No decurso de cada desafio realizar-se-á uma videoconferência com a participação de investigadores e todos os interessados/participantes nos desafios.

A associação ao projecto não implica a participação em todas as partes do mesmo. Poderá, caso seja mais profícuo, por exemplo, participar apenas num dos desafios ou utilizar apenas parte dos recursos educativos a disponibilizar.

Para manifestação de interesse em integrar o projecto (em qualquer uma das suas componentes), passando a receber as informações mais detalhadas que serão difundidas, preencha, por favor, o Formulário com dados de identificação do(a) professor(a) e da escola.

As informações sobre o projecto serão disponibilizadas em http://www.cienciaviva.pt/rede/oceanos/oceanosesaudehumana.pt.

Powerpoints Area de Projecto

2009-09-23T13:09:00.007+01:00

Area Projecto- Generalidades
Area Projecto- Metodologias
Bullyng _ exemplo de planificação inicial
SIDA_exemplo de balanço final

Como se faz um diário de bordo

Apresentações das aulas

2009-09-22T00:21:00.003+01:00

Sistema Reprodutor
V de Gowin- Normas
Apresentação Programa 12º ano

Trabalhos de Pesquisa: prazos e algumas sugestões de pesquisa

2009-09-19T19:46:00.006+01:00

Os trabalhos (individuais) devem ser entregues o mais tardar no dia 28 de Setembro.

Máximo 6 páginas (+ 3 para capa, índice e bibliografia)
Em papel. Guardem em formato digital.
Os dois melhores trabalhos (1 por subtema) serão publicados no blogue "Bioactivos".

Sugestões de pesquisa

1. Livros e Manuais

Dawkins, Richard. 2003. O Gene Egoísta (ed. actualizada) -capítulo A Guerra dos Sexos

Evelyn Shaw e Joan Darling. 1985. Estratégias Femininas - capítulos "Onde acabam as fêmeas e começam os machos?"; "Transição" e "Destruição de estereótipos"

Matias, Osório e Martins, Pedro. 2008. Biologia 11, Maia, Areal Editores

2. Textos na web

Reprodução assexuada, estratégias evolutivas

Sexuado vs Assexuado

Evolução da Reprodução Sexuada

Reprodução Sexuada X Reprodução assexuada. Sexo serve pra que?

Muitas mais não só em Português com em Inglês e Francês!

Boas pesquisas!

Olá a todos os meus Alunos do 12º B

2009-09-18T00:14:00.000+01:00

Ver, ver mais longe, com olhar muito atento, racional, mas quebrando fronteiras, cruzando saberes, contribuindo para um mundo ainda belo, mas carente de cuidados. Vamos cuidar do património biológico, cuidar do Planeta Terra e estamos a cuidar de nós mesmos!

Fotos: Pedro Guerreiro